¡A donar libros!

En buena parte de los hogares se acumulan libros, cuentos, novelas o enciclopedias que quedan olvidados a pesar de estar en buen estado. Al terminar el año escolar, muchos textos quedan olvidados en un rincón porque no sabemos qué hacer con ellos. El paso del tiempo o al año siguiente el cambio de grado apilan en estanterías y cajones ejemplares que todavía pueden ser muy útiles para otras personas y escuelas de escasos recursos. Con esta intención, algunas organizaciones no gubernamentales (ONG) recopilan libros de particulares, bibliotecas o editoriales y los distribuyen en aquellos lugares en los que los estantes, muy a su pesar, permanecen vacíos. 

Los libros son cultura, diversión e imaginación. Conceden la posibilidad de viajar a otros mundos, adquirir conocimientos, compartir emociones. Cada libro encierra en sus páginas un sinfín de posibilidades. Nuevas ilusiones que se pueden transmitir si, en lugar de amontonarlos en un rincón, se regalan o donan a quienes no pueden disfrutar de ellos.

Dona los libros que no utilices más antes de que se deterioren. En Club de Tareas Samanay también puedes hacer tus donaciones durante el mes de diciembre y enero. 

Encuentra más información para comunicarte con nosotros en www.facebook.com/ClubdeTareasSamanay 

Importancia de la motricidad fina

La etapa de preescolar es esencial para el desarrollo motriz de los niños. Muchos padres de familia creen que es inútil pasar estos años en el colegio en los que solo se dedican a rasgar papel, punzar, delinear, colorear, jugar con plastilina, entre otras actividades manuales sencillas pero básicas para definir sus habilidades motrices finas y gruesas. 

Lo que todo padre debe saber, es que la estimulación de la motricidad fina es fundamental antes del aprendizaje de la escritura, la cual requiera de una coordinación y entrenamiento motriz de las manos. Los ejercicios de secuencia, por ejemplo, son importantes para lograr el dominio y destreza de los músculos finos de dedos y manos.  Un buen desarrollo de esa destreza se reflejará cuando el niño comience a manejar los signos gráficos con movimientos armónicos y uniformes de su mano en la hoja del cuaderno. Las dificultades de algunos niños de primaria que aún no lograr tomar bien el lápiz, hacer trazos definidos, escribir a mayor velocidad o colorear sin salirse del espacio, vienen precisamente del pobre entrenamiento que tuvieron en su motricidad. 

La gran diferencia de la motricidad fina con la motricidad gruesa, es que ésta se refiere a movimientos, mientras que que la fina son movimientos que se coordinan con los órganos sensoriales. Aunque su desarrollo en un principio es más bien lento y cuesta distinguirlo, es muy importante estimular los niños en esta área, pues gracias a ella, serán capaces de cosas tan básicas como escribir, comer o amarrarse los cordones de los zapatos correctamente.

Más información: 

http://psicomotricidadinfantil.blogspot.com/2008/05/psicomotricidad-fina.html

http://humo330.infoportales.com/categoria.asp?idcat=21

http://www.bebesychupetes.com/motora-fina-de-los-ninos.html

http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/PSICOMOTRICIDAD%20-%20FISIOTERAPIA/CUALIDADES%20MOTRICES/Motricidad%20fina%20en%20la%20etapa%20infantil%20-%20Penton%20-%20art.pdf

¿Dificultades con la tabla del nueve?

El aprendizaje de la tabla del 9 se puede favorecer enseñando un método muy sencillo utilizando los dedos de las manos. Comenzamos por decirle al niño que abra sus dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista.Mentalmente debe recordar que el dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1, el índice de la misma mano sería el 2, y así sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que equivaldría al 10.

Ante cualquier pregunta que contenga el 9, por ejemplo 9x4, el método consiste en tener en cuenta el número que se multiplica por 9, en este caso el 4, pidiéndole al niño que doble el dedo nº 4 (dedo anular de la mano izquierda).

Pues bien el resultado de la multiplicación será siempre la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda) seguido de la cantidad de dedos que quedan a la derecha del dedo doblado (quedan 6 dedos a la derecha), es decir 36.

Otra forma de aprender la tabla del nueve, es escribiendo primero los números del 0 al 9 y a su lado los números del 9 al 0. Como verás, tenemos el resultado. Sólo basta escribir frente a cada uno, la respectiva ecuación: 9x1, 9x2, 9x3, y así sucesivamente. 

Otras ayudas

Podemos tener en cuenta además algunas ayudas a la hora de aprender las tablas:

- 7x8 es fácil de memorizar, si nos fijamos que 5, 6, 7, 8, .... 56= 7x8

- Las multiplicaciones que riman también son más fáciles: 6x4= 24, 6x6= 36, 6x8= 48...

-También es bueno saber cuál puede ser la multiplicación más difícil de memorizar: 

7x6= 42. Al tenerlo en cuenta, los niños se preocuparán de aprenderlo.

Fuente: www.PsicologoEscolar.com

Quiero ser un buen lector. ¿Qué puedo hacer?

1. Todos los días, resérvate un rato para leer. 

Después de merendar, antes de dormir, ¿cuál es tu momento preferido? Hay tiempo para todo: para jugar, para estar con los amigos, para estudiar y para leer. Organízate bien y no te olvides de reservarte el momento que más te guste para leer tus libros favoritos. 

2. Busca cualquier disculpa para que te lean y te cuenten cuentos. 

¿Te gusta que te cuenten historias? ¿te gusta que te lean en voz alta? Busca la mejor ocasión para pedir a tus padres, a tus abuelos, tíos, que te cuenten historias que conocen. Y si prefieres que te lean cuentos, ¡mejor todavía!

3. Visita la librería y biblioteca más próximas. 

¿Conoces la biblioteca más cercana? ¿Alguna librería preferida? ¿Por qué no pides a tus padres que te acompañen? Allí te enseñarán las últimas novedades y te recomendarán libros sobre diversos temas. 

4. Fíjate en cómo leen las personas mayores

¿Te has dado cuenta de todo lo que hacen los mayores mientras leen? ¿Has visto lo bien que lo pasan leyendo? Cuando lean tus padres, tus hermanos, tus abuelos, tu profesora, no te pierdas ningún detalle. ¡Verás que se ríen, lloran, sufren, y en general, disfrutan la lectura!

5. No te quedes con ninguna duda. 

Siempre que estés leyendo a solas o con tus papás, en el colegio, o mientras viajas, no te quedes con ninguna duda. Si no entiendes algo, pregúntalo. Recuerda que los mayores saben muchas cosas que pueden ayudarte sobre todo con las palabras que aún no comprendes. Ellos sí que son buenos lectores.

6. Si quieres leer, lee. No te distraigas con otras cosas. 
¿Hay veces que tienes unas ganas irresistibles de leer? No lo dudes. Apaga la tele, prepara tu sitio preferido y ponte a leer. ¡Eso sí que es emocionante!

7. Pide consejo a tus padres, profesores, y personas conocedoras de libros. 
Si no sabes qué leer, si te has atascado con algún libro, pide ayuda. Tus profesores, tus padres, el librero, el bibliotecario, algún amigo o familiar. Seguro que ellos han leído algún libro de tu interés y tienen muchas ideas.  

8. Aprovecha cualquier ocasión para leer. 
Cualquier motivo puede ser bueno para conseguir libros: cuando te prepares para tus vacaciones, cuando quieras aprender algo nuevo, cuando quieras leer historias fascinantes, cuando quieras reír, asustarte, o simplemente divertirte. Dile a tus padres que te regalen libros. ¡Qué buen regalo!

9. Piensa que tus amigos son los mejores compañeros de lectura.
¿Has intercambiado libros con tus amigos? ¿Has jugado a contar historias misteriosas, de aventura, divertidas o inquietantes? Hay muchos juegos basados en los libros: puedes jugar a disfrazarte de algún personaje, hacer obras de teatro en tu cuarto con tus amigos, hacer títeres, escribir un nuevo cuento con personajes de varios libros, dibujar y decorar tu habitación, crear adivinanzas, en fin... ¡Pruébalo y verás qué buen resultado tendrás!

10. Organiza bien tu biblioteca. 
¿Tienes tus libros ordenados? ¿Tienes algún lugar especial para guardarlos? Consulta a tus padres. Seguro que ellos pueden ayudarte a ordenarlos, a arreglar los que se han estropeado, a decorar tu biblioteca. Puedes organizarlos por colores, por temas, según la edad en que lo leíste, por tamaño o por intereses. 

Fuente:
Título: Leer te da más. Guía para padres
Autoría: Secretaría General de Educación y Formación Profesional. MECD
Publicación: Madrid, MECD, 2002
ISBN: 84-369-3609-4

Cumpleaños en agosto

Agosto se viene cargado de varios cumpleaños y desde ya queremos felicitar a cada uno de los miembros de nuestro Club de Tareas Samanay y a su asesora que cumplen años durante este mes. 

Esperamos que disfruten su día y la vida les de mucho amor y felicidad. Que tengan un cumpleaños lleno de sorpresas, regalos y que todos sus deseos se hagan realidad muy pronto.

¿qué es el bullying?

artículo tomado de http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-es-bullying.html

La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona.

La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien.

Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.

Características del bullying 

El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. 

• se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
• Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
• Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación.
• Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta a través de agresiones físicas o psíquicas o de intriga.
• Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas: eso es bullying. 
• Margina al niño de la comunidad escolar o clase. 
• Los acosadores inventan rumores y mentiras.
• Hay juego sucio en el deporte y le tienden trampas
• Se ríen del otro, hacen comentarios hirientes sobre él.
• Burlarse, mofarse, poner sobrenombres. 

Tipos de Bullying

físico: empujones,, patadas, agresiones con objetos. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria. 

Verbal:  insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos. Es el más común. 

Psicológico: Minan la autoestima del niño y formentan su sensación de temor. 

Social: Pretende aislarlo del resto de compañeros y grupo. 

Participantes del Bullying

• Agresor 

• Víctima

• Observadores

Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:

Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes.

Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.

Acosador victima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: 

Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso. 

Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás. En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.

 ¿Cómo se desarrolla? 

1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques .

2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones . 

3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias .

4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Indicaciones de acoso escolar:

• Absentismo escolar frecuente.

 • Descenso en el rendimiento escolar.

 • Apatía, abatimiento, tristeza.

 • Alumno que no es escogido para trabajos de grupo

 • Viene con golpes o heridas del recreo.

 • Se pone nervioso al participar en clase.

 • Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta

Indicadores acoso escolar:

Agresor 

• Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales.

• Prepotente y dominante con hermanos y amigos.

• Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales

• Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás.

• Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.

Consecuencias del Bullying

En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

En los agresores: Para los agresores , las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.

Para más información:
http://www.portalcantabria.es/Psicologia/72.php
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=194860
http://depsicologia.com/bullying-o-acoso-escolar/

¿Qué es la dislexia?

El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.

Características del niño disléxico

Esta etapa coincide con la etapa preescolar. Los niños están iniciándose en la escritura y en la lectura, pero como no se ha producido la adquisición total de éstas, los trastornos que presenten serán una predisposición a la dislexia y se harán patentes en el próximo nivel o en edades más avanzadas. Las alteraciones se manifiestan más bien en el área del lenguaje, dentro de éstas podemos destacar: Supresión de fonemas, por ejemplo "bazo" por "brazo", o "e perro" por " el perrro". Confusión de fonemas, por ejemplo "bile" por "dile". Pobreza de vocabulario y de expresión junto con una comprensión verbal baja. Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una sílaba, o de sílabas dentro de una palabra. Por ejemplo: "pardo" por "prado"y "cacheta" por "chaqueta". Mala estructuración del conocimiento del esquema corporal. Dificultad para distinguir colores, tamaños, formas... Torpeza motriz con poca habilidad para los ejercicios manuales y para realizar la escritura.

Falta de atención. Debido al esfuerzo intelectual que tienen que realizar para superar sus dificultades perceptivas específicas, suelen presentar un alto grado de fatigabilidad. Por esta causa los aprendizajes de lectura y escritura le resultan áridos, sin interés, no encontrando en ellos ningún atractivo que reclame su atención. Desinterés por el estudio. La falta de atención, unida a un medio familiar y escolar poco estimulantes, hacen que se desinteresen por las tareas escolares. Así, su rendimiento y calificaciones escolares son bajos. Inadaptación personal. El niño disléxico, al no orientarse bien en el espacio y en el tiempo, se encuentra sin puntos de referencia o de apoyo, presentando en consecuencia inseguridad y falta de estabilidad en sus reacciones. Como mecanismo de compensación, tiene una excesiva confianza en sí mismo e incluso vanidad, que le lleva a defender sus opiniones a ultranza.

Manifestaciones escolares

La dislexia se manifiesta de una forma más concreta en el ámbito escolar, en las materias básicas de lectura y escritura. Según la edad del niño, la dislexia presenta unas características determinadas que se pueden agrupar en tres niveles de evolución. De modo que aunque el niño disléxico supere las dificultades de un nivel, se encuentra con las propias del siguiente. De esta forma, la reeducación hará que éstas aparezcan cada vez más atenuadas o que incluso lleguen a desaparecer con la rehabilitación. A continuación realizamos un análisis por rangos de edad.

En este periodo la lectura y la escritura ya deben estar adquiridas por el niño con un cierto dominio y agilidad. Es en esta etapa donde el niño disléxico se encuentra con más dificultades y pone más de manifiesto su trastorno. Las manifestaciones más corrientes en este periodo son: Confusiones sobre todo en aquellas letras que tienen una similitud en su forma y en su sonido, por ejemplo : "d" por "b"; "p" por "q"; "b" por "g"; "u" por "n"; "g" por "p"; "d" por "p". Dificultad para aprender palabras nuevas. Inversiones en el cambio de orden de las letras, por ejemplo "amam" por "mama"; "barzo" por "brazo"; "drala" por "ladra". Omisión o supresión de letras, por ejemplo "árbo" por "árbol". Sustitución de una palabra por otra que empieza por la misma sílaba o tiene sonido parecido, por ejemplo: "lagarto" por "letardo". Falta de ritmo en la lectura, saltos de línea o repetición de la misma. En la escritura sus alteraciones principales son en letras sueltas:  En una fase más avanzada, cuando escribe comienza a hacerlo por la derecha y termina la palabra o frase por la izquierda, y sólo es legible si leemos la cuartilla con un espejo, con la consiguiente alteración en la colocación de las líneas:  Mezcla de letras minúsculas y mayúsculas.

(Articulo copiado de www.saludalia.com) 
Más información sobre dislexia: 
http://www.dyslexia.com/library/spanish/caracteristicas.htm
http://www.psicopedagogia.com/dislexia
http://www.ladislexia.net/

¡Bienvenidos!

A partir de hoy iniciamos nuevamente nuestros refuerzos y asesorías de tareas habituales.  Recuerda que es importante comenzar este tercer periodo con mucho ánimo y responsabilidad desde el primer día, para que al finalizar el mismo, te lleves grandes resultados. 

Recuerdas que puedes contar con nuestro apoyo, pero es necesario poner también de tu parte y asistir con puntualidad y entusiasmo, siempre dispuesto a aprender y mejorar.  

Por ahora, te estamos esperando de regreso, y ojalá que en estas vacaciones de mitad de año hayas podido descansar, leer un buen libro y trazar tus nuevas metas escolares. 

¡Feliz feliz cumpleaños!

Durante el mes de julio varios miembros de nuestro Club y dos asesoras se encuentran de cumpleaños. Muchos éxitos para todos durante este mes, y seguramente, en los próximos días tendremos algunas celebraciones y sorpresitas agradables para cada uno de ustedes.

¡Muchas felicidades! Recuerden que son muy especiales para nosotros porque existe un vínculo de amistad, cariño y afecto que con los días crece y se fortalece. 

¡Nos veremos pronto!

A partir del 2 de julio y hasta el 8 de julio, Club de Tareas Samanay no atenderá. Volveremos el lunes 9 de julio en el horario habitual de 2:00 p.m. a 7:00 p.m. No olvides apartar el horario y días que necesites para que comiences este tercer periodo académico con tus pilas recargadas. 

¡Te esperamos! 

¡Es tiempo de aprovechar las vacaciones!

Finalizado el segundo periodo de clases, llegan las vacaciones y con ellas, viajes y descanso. Pero muchos estudiantes tal vez no puedan tener estos privilegios debido a dificultades escolares en algunas asignaturas que deben recuperar después de este receso académico. 

El descanso definitivamente es necesario para cualquier ser humano, y el estudio no es la excepción. Por eso, en nuestro Club de Tareas le brindamos un espacio a todos aquellos niños de primaria y secundaria que tienen que desarrollar planes de apoyo y actividades extra escolares para aprobar cualquier asignatura. Contamos con docentes especializados en el área de matemáticas, inglés y español y docentes capacitadas para orientar a los niños en las demás asignaturas. Con nuestros métodos de estudio y material de apoyo, el niño no solo aprobará las materias pendientes, también comprenderá los temas. Aprenderá a descubrir cuáles son sus dificultades y cómo afrontarlas en la medida que se le presenten. Así, podrá disfrutar plenamente del resto del día,  mientras estudia con nosotros en el horario de 9:00 a.m. a 12:00 m. 

Durante esta temporada de vacaciones continuaremos desarrollando para los niños de preescolar, nuestras habituales actividades lúdicas e interactivas orientadas hacia el mejoramiento del inglés, matemáticas, lectura, primeras palabras escritas, caligrafía, motricidad fina y gruesa. 

Y para quienes sencillamente deseen mejorar o aprender un poco más, tenemos tres talleres enfocados a:

1.  Producción de textos narrativos, líricos y drámaticos (primaria y secundaria)
2. Comprensión lectora (primaria y secundaria)
3. Ingles (listening, writing, speaking, reading) (primaria y secundaria)

Nuestro Plan Vacacional consta de cuatro semanas. Escoja los días o semanas que necesite y comuníquese a nuestros teléfonos o correo electrónico para solicitar mayor información sobre precios. Si su hijo ya pertenece a nuestro Club, pregunte  por el Plan Referido, y obtendrá grandes beneficios durante el mes de julio. 

¡Próximamente...!

¡Feliz cumpleaños!

Hoy 24 de mayo felicitamos a María Paula Torra, quien se encuentra cumpliendo años. María Paula es una niña muy especial y tierna que aunque no nos visita con mucha frecuencia, se destaca por ser muy buena estudiante y por la responsabilidad en sus deberes escolares. 

Con mucho cariño deseamos que pases un día fenomenal y que sigas cultivando todos esos grandes valores que te caracterizan. ¡Feliz cumpleaños! 

Tiempo para compartir

El 17 de mayo tuvimos un pequeño compartir con el cual quisimos celebrar el cumpleaños de Juan David Cabrales. Juntos le cantamos "Feliz cumpleaños", los niños y asesoras firmamos y entregamos una tarjeta de felicitación e hicimos una breve pausa en nuestras actividades de estudio para acompañarlo en tan especial día. 

Pausas como estas se realizarán una vez al mes en  nuestro Club de Tareas, porque para nosotros también es importante la integración de nuestros niños y ser parte de sus momentos especiales. En la Galería de cumpleaños se encuentran las imágenes del compartir. 

¡Feliz cumpleaños!

¡Hoy en Club de Tareas Samanay, estamos de fiesta! Juan David Cabrales, uno de nuestros miembros más pequeñitos se encuentra de cumpleaños. Juan David se ha destacado por ser un niño tierno, alegre, educado, respetuoso y con mucho ánimo, sobre todo cuando nota que ha aprendido algo nuevo. 

Juan David: todos sus amiguitos y asesoras del Club de Tareas desean que pases un cumpleaños muy feliz y que sigas esforzándote por ser cada vez un mejor estudiante. ¡Te queremos mucho!

¡Feliz cumpleaños!

Por ser una niña alegre, tierna, cariñosa, respetuosa, colaboradora, que cada día se esfuerza por sobresalir en su colegio, Club de Tareas Samanay le desea hoy 29 de abril, el mejor de los cumpleaños a María José Portillo Albino. El pasado jueves 26, tuvimos un  pequeño pero significativo compartir con sus compañeritos de asesoría y tutoras Samanay, quienes le demostraron todo su aprecio con una hermosa tarjeta y varias sorpresitas.  En la galería de imágenes del mes de abril, se encuentran los recuerdos de la celebración. 

María José: esperamos que sigas conservando tu buen humor, entusiasmo, alegría y espontaneidad; nos sentimos orgullosos de que pertenezcas a este Club, y te animamos para que continúes superando tus dificultades escolares. ¡te queremos mucho!

¿Necesito una niñera?

Una niñera es aquella persona que se encarga del cuidado de los niños, ya sea en el hogar de la familia que la contrata o en un establecimiento propiedad de la niñera. Existen varias opciones, ventajas y desventajas a la hora de decidir contratar este servicio.

Se puede contratar una niñera interna, es decir, que vive con la familia en la misma casa. Una ventaja de esa opción, es que está disponible casi que las 24 horas del día, y la atención del bebé es personalizada. No tendrá problemas al necesitar quién lo cuide los fines de semana o en las noches y el niño con facilidad, se acostumbrará a su presencia.

Se puede contratar una niñera que cuide a su hijo, únicamente para cubrir las horas de trabajo en el hogar, pero sin tener que brindarle una habitación. En este caso, se acuerdan los horarios, ya que es habitual que cuide a otros niños durante el día.

Según las necesidades y finanzas de cada familia, será o no ventajoso tener la niñera solo por horas o interna en casa. Lo importante, es que sean personas capacitadas, mayores de 18 años y que tengan mínimo conocimientos básicos en primeros auxilios y en cuidado de bebés. Para encontrar la indicada, es importante dedicar un buen tiempo a entrevistarlas; es bueno preguntarles todo las inquietudes que se les ocurran y proponerles situaciones hipotéticas que pudiesen suceder para conocer su reacción frente a los problemas.

También es importante conocer referencias de trabajos anteriores y si es posible, llevar a cabo una interacción previa del niño con ella, para observar su reacción y comodidad al respecto. Sería importante realizar un periodo de prueba aproximado de 15 días, para conocer de qué manera se desenvuelve en su labor.

Leer en familia: la mejor opción

(Artículo de http://www.leerenfamilia.com/hogar.htm)

Compartir lecturas con nuestros hijos es una excelente manera de acercarnos más ellos, conocer mejor su mundo y enriquecer nuestra conversación, creando un espacio de diálogo al que ellos, y nosotros, querremos volver a lo largo de la vida. Por ello, la lectura debe ser una parte natural de la vida familiar.

¿Qué hacer para que tu hijo sea lector?

• Léele en voz alta a cualquier edad.
• Dedícale 15 minutos diarios de lectura.
• Escoge un buen momento para leer, en un lugar confortable y sin distracciones.
• Lee libros que disfruten juntos.
• Respeta sus elecciones.
• Leele y diviértete, querrá repetir la experiencia.
• Relee el mismo libro cuantas veces te lo pida.
• Habla con él sobre lo que leen, permítele expresar sus gustos y opiniones.
• Nárrale cuentos de hadas, de la vida diaria, de tu familia.
• Lee con él las imágenes: descríbanlas y hablen sobre ellas.
• Organiza con tu hijo su propia biblioteca.
• Lee en casa lo que te gusta, tu hijo seguirá tu ejemplo.
• Lleva a casa diversos materiales de lectura: cuentos, libros de animales, revistas y periódicos Ve a las bibliotecas con tu hijo.
• Visita las librerías y permítele comprar el libro que quiera.
• Regálale libros y anímalo a regalar libros a sus amigos.
• Lleva libros a las consultas médicas, viajes largos…
• Lee con él recetas, vallas, empaques, instrucciones, noticias de prensa, etc.

¡Feliz cumpleaños!

En este día tan especial, queremos felicitar a nuestro miembro Samanay, Juan Camilo Díaz, quien hoy 22 de marzo celebra su cumpleaños. Juan Camilo se ha destacado en nuestro Club de Tareas por su excelencia académica, interés por la lectura, gran imaginación, puntualidad y amabilidad con los demás niños y asesoras. ¡Con mucho cariño, te deseamos lo mejor de lo mejor hoy y siempre!

Planes de estudio: una buena solución

En nuestro Club de Tareas Samanay, los niños aprenden de manera gradual a diseñar sus propios planes diarios e incluso semanales de estudio, que les permitan obtener excelentes resultados escolares. Para muchos, es difícil, debido a que no tienen el hábito, pasan mucho tiempo solos en casa, no cuentan con la persona adecuada para asesorarlos, hay gran desinterés, o no confían en sus propias capacidades. En nuestro Club de Tareas, contamos con los materiales didácticos y recursos humanos necesarios para enseñar a los niños sobre la responsabilidad y constancia en sus estudios.

Los siguientes consejos, van dedicados a ellos: VER GALERIA DE IMAGENES

¿PLANES?

¿Nunca haces planes? ¿Huyes de cualquier compromiso que te indique lo que tienes que hacer en cada momento? Precisamente ese es el problema. Para ser un buen estudiante, debes cambiar tus hábitos y controlar como desarrollas tu esfuerzo y constancia, sin poner excusas. Te gusten o no te gusten, los planes deben ser para ti la "ley". Tú la escribes y debes cumplirla diariamente.

Planes semanales y diarios para estudiar

Al principio los planes diarios serán imprescindibles. Recuerda que debes abandonar los viejos hábitos y formar otros distintos que sean compatibles con tus objetivos de estudio y aprendizaje. Recuerda que un hábito nuevo, se forma con la repetición. Por tanto, deberás controlar tu esfuerzo y constancia cada día para que repitiendo los nuevos hábitos llegue el momento en que el estudio y la concentración, no te cuestan ningún esfuerzo.

Planes diarios

Coge una ficha y planifica el día desde que te levantas hasta que te acuestas. Recuerda que te has propuesto no perder ni un minuto del valioso tiempo de tu vida. Piensa cómo puedes aprovechar mejor cada segundo del día, tanto para estudiar como para descansar y recuperarte. Diseña una Planificación diaria detallada, hora por hora, del tipo:

Lunes, 12 de marzo:

5:30: desayuno...

6:00: Clases

...

...

3:00 Merienda

3:15: Estudio de Matemáticas

4:30:Trabajo lengua castellana

5:30: Repaso verbos inglés

6:00: Paso a limpio apuntes

...

Consejos para hacer horarios y planes:

1. No te importe detallar actividades que debes realizar en cinco o diez minutos. Esto es, divide las horas si es necesario en fragmentos de tiempo más pequeños.

2. Piensa en cómo organizarte mejor para ahorrar tiempo y hacer las tareas de estudio cuando estás en mejor forma. Por ejemplo, bañarte, dejar las cosas preparadas por la noche cuando estás cansado y así aprovechar mejor el valioso tiempo de las mañanas.

3. Dedica y dale prioridad a las horas que sean necesarias para el estudio y ponte controles cada media hora sobre tu rendimiento.

Controlar y evaluar tu rendimiento en las horas de estudio

Es fundamental controlar tu esfuerzo y constancia. ¿Cómo controlar tu rendimiento durante las horas de estudio? Dependerá de la materia que estudies. Si son cosas que debes aprender más bien memorísticamente (reglas gramaticales, ciencias naturales, etc.) controla el número de páginas que repasas, memorizas o aprendes. Si son problemas de matemáticas asígnale unos minutos a cada problema e intenta ajustarte a ese tiempo en las resoluciones.

Si cumples con los previsto anota en la ficha "OK". Si no cumples anota "No". Obviamente, tu objetivo debe ser sacar en todos tus controles "OK". Si fallas debes analizar porqué. No te desanimes si al principio no cubres tus objetivos. Sé paciente y constante. Al final te si te sigues esforzando con constancia te ocurrirá lo contrario: acabarás antes de lo que has planificado. Intenta cumplir el Plan. No hay nada más importante para ti que tu Plan. Debes evitarlo pero, si algún día no cumples con el horario de tu Plan, recupéralo al día siguiente.

Planes semanales

• Dale prioridad a las horas de estudio que necesites para sacar holgadamente tu curso. No hagas un plan de mínimos. Si luchas por lo sobresalientes y te equivocas, sacarás una calificación básica, o en el peor de los casos un bajo. Pero si estudias para aprobar quizás te lleves una desagradable sorpresa la final del curso y coseches algún suspenso. No corras riesgos. Merece la pena ser un buen estudiante.

• Respeta unas horas de sueño fijas (aconsejables ocho, nunca menos de siete). La pérdida de sueño continuada, llegará un momento que te reducirá tu capacidad para estudiar. Sigue un orden en las comidas. No hagas comidas copiosas antes de tu horas de estudio, te entrará sueño y perderás capacidad de esfuerzo y concentración.

• Sé muy severo a la hora de cortar con las actividades que te retienen y te hacer perder horas de tiempo: TV, ipod, Play Station, PSP, Messenger, Móvil... Cumple tu plan y dedícales un timpo muy limitado hasta que hayas fortalecido tus nuevos hábitos.

La música y el trabajo mental

Un reciente estudio ha comprobado que el ritmo musical, las melodías y la armonia musical estimulan varias áreas particulares del cerebro, lo cual sugiere que la musica puede ser utilizada para ayudar en casos de problemas del habla y en varios tipos de problemas intelectuales vinculados a la vez con el cerebro y con los sonidos. Desde hace bastante tiempo los científicos estan investigando de que manera afectan la música y la armonia al desarrollo cerebral, especialmente en aquellas personas que estudian música y en las que se evidenciaron mayores interconecciones neuronales que en aquellas personas que son indeferentes a la música o que no estudian ningun instrumento musical.

El compositor Steven Halpern, que se ha dedicado a estudiar los efectos de la música sobre la mente, asegura que escuchar música puede facilitar el trabajo mental ya que los sonidos de alta frecuencia tienen propiedades estimulantes y regeneradoras sobre el organismo.

Instrumentos como el piano, el violín, la flauta, el arpa y el oboe se recomiendan para reavivar la concentración y las facultades intelectuales. La música con un ritmo lento, provoca un descenso de los ritmos cardiaco y respiratorio, beneficioso para el cuerpo y la actividad cerebral.

La mayoría de las piezas musicales presentan el inconveniente de que atraen la atención hacia ellas mismas, incluso las clásicas. La gente supone que la música clásica, como no tiene un compás fuerte y simple, debe ser la música de fondo ideal para el estudio u otra actividad mental, pero según el Dr. Halpern, esto no es necesariamente así: la música clásica también puede distraer.

Pero la música pop, tecno, rap, entre otros ritmos, tienden a ser peores, por la tensión incorporada, debido a que la progresión de acordes y la melodía generan una necesidad de resolución y éste es un factor decisivo musical conocido en el oficio como el “gancho”; es decir, la parte de la canción que incita a escucharla una y otra vez.

En cuanto al aprendizaje con música, ésta actúa poniendo al oyente en “estado de concierto”, en el que uno está físicamente pasivo, pero mentalmente despierto. Cuando nos encontramos en el “estado de concierto”, el aprendizaje se convierte en un proceso relajado, más que en un ejercicio consistente en embutir informaciones en un cerebro que no es receptivo.

Para estudiar, los padres de familia deben elegir música que sus hijos puedan oír sin distraerse, es decir, la música que seas capaz de percibir de fondo sin que su atención se distraiga siguiendo la melodía o el ritmo.

En Club de Tareas Samanay, incorporamos la música como parte de nuestra rutina diaria de estudio y asesorías de tareas porque consideramos que apoyan el ambiente de concentración en el cual trabajamos con los niños. Con el transcurso del tiempo, se han acostumbrado tanto al aprendizaje con música, que es fundamental en su espacio, porque los motiva constantemente al silencio y la dedicación.

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